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【篇1】教师讲课说课稿
:教师,以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。
教师讲课水平评语
(1)能创设例情景,引发学生思考,培养学生思维能力,促进师生互动,活跃课堂气氛,提高课堂教学效果;
(2)能通过物理学史的教学,引发学生学习物理的兴趣;
(3)能自然介绍研究物理规律的方法,并直接应用到课堂教学中;
(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度,团结协作的精神,以及分析数据的能力;
(5)建议:注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;
(6)课堂容量较大;
(7)注意板书;
(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题
【篇2】教师讲课说课稿
《春晓》说课稿
一、 说教材:
《春晓》这首古诗是人教版小学语文一年级下册《古诗两首》中的第一首。作者是唐代诗人孟浩然。这首诗给我们展现的是雨后清晨的春景图。唯有美景与爱不可辜负。
二、说学情与教学目标:
根据教材内容和低年级古诗教学的要求,确定本课教学目标为:
1、 认识5个生字,会写5个生字。(知识与技能)
2、 正确流利地朗读古诗,了解诗歌内容。(过程与方法)
3、 背诵课文,理解作者表达的对春天的喜爱之情。(情感、态度和价值观)
根据一年级学生的学段特点,我把本课的教学重点、难点定为识
字、写字和朗读。
三、说教法和学法:
针对本首诗的教学目的和学生的实际情况,我主要采用以下2种教学方法:
1、朗读法:朗读是学习古诗,理解古诗,培养语感最有效的方法。引导学生通过多种形式读将古诗读通、读顺、读出感情。
2、图文结合法:采用图文结合的方法,一方面再现了当时的场景,一方面可以帮助学生理解古诗。
四、说教学程序:
根据诗歌内容和学生的认知水平,我准备用一个课时来完成本课
的教学。一、图片导入,揭示课题。二、初读古诗,认识生字。三、
指导朗读,理解诗意。四、指导书写。五、布置作业。下面我具体来
说说本课的教学程序。
(一)图片导入,揭示课题。
在这里我先是让学生说说春天,并能说说描写春天的词语,接
着我就播放PPT,用春天的图片来吸引学生的注意力。然后导入新课,今天我们就一起来学习一首描写春天的古诗《春晓》。这样,学生的脑海里就不单单是冰冷的文字,而是一幅幅生动的春景图,有利于学生更好的掌握故事内容。
(二)初读古诗,认识生字。
1. 范读古诗。
2. 指名学生读古诗。
3.出示“我会认”的生字,指名学生读。(古、声、多、处、知)
4.全班交流识字方法。
5.进行词语认读游戏。(学生接龙等方式)
6.全班再次齐读古诗。
在这个环节我采用了多种形式的读,通过读使学生认识生字并记
忆生字。也只有学生学好生字之后才能将古诗读通、读顺,才能有感情得朗读古诗。
(三)指导朗读,理解诗意。
1. 出示一、二句古诗,指名学生读。
①师创设情景:春天的早晨,睡得那么舒服,一醒来就听到美丽的
鸟叫声,心情真舒畅呀!你能不能带着这种心情来读读这两句诗。(同时播放PPT,小鸟在大树上唱歌的图片)
②指名学生试着用高兴的心情读这两句。
③全班一起用高兴的心情读读这两句诗。
2. 出示三、四句古诗。
1 师范读。
2 学生自由读。
3 师创设情景:诗人想起花瓣掉了不少,心里觉得很可惜,可读得
轻些,慢些。学生试着读一读。(PPT:各种色彩的花,枝头上,地上)
4 全班齐读。
3.指名学生有感情地朗读整首古诗。
4.学生自由背诵古诗,指名学生背诵古诗,全班齐背古诗。
5.配乐诵读古诗。
在这个环节我主要采用的是朗读法和图文结合法,通过图来帮助学生理解古诗,感受诗歌所要表达的感情,从而来引导学生有感情地朗读古诗,并背诵古诗。
(四)指导书写
1. 出示“古、声、多、处、知”,学生进行认读,并让学生给生字组词。
2. 学生自己观察生字,说说在写这几个字的时候要注意什么。
3. 师范写,学生描红,并完成几个生字的书写。
识字、写字教学是低年级教学的重点。对于要求写的字,学生不
仅要会认,会理解,还要学会正确地书写。(笔顺)
(五)布置作业
1. 背诵《春晓》。
2. 古、声、多、处、知各写两行。
(六)说板书设计与小结
4.春晓
鸟啼
雨后的早晨 美丽的春景图
花落
这首古诗的板书我是根据诗的主要内容设计的,它体现了一种直观的教学方法,是课堂教学活动的缩影,能直观地反映课堂教学的过程,脉络清晰。
【篇3】教师讲课说课稿
良好的个人形象和素养,专业技能和教学水平,为学生创造更多机会和效益。
用新的教育评价理念,建立符合素质教育思想的,有利于发挥教师主动性和创造性的多元的发展性教师评价体系,充分发挥评价的导向,激励、反思等促进评价主客体发展的功能,帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平,提高教育教学质量,有志存高远,爱岗敬业;为人师表,教书育人;严谨笃学,与时俱进;热爱教育事业,热爱学生;积极上进,乐于奉献;公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。
在课堂上的整体教学效果好,教师的基本专业技能过硬,因此,课上所达到的效果是很好的,指导具有针对性,使同学更容易获得提高。
在生活中,该同志团结同志,乐于助人,注重提高个人修养,在搞好本职工作的同时,积极参加各种集体活动,认真完成组织交给的各项工作任务,受到了学校领导和家长的一致好评。
在教学工作方面,担任高三语文教师,为了把自己的教学水平提高,坚持经常看关于教学的参考书籍,,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。一年来,认课真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。