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【篇1】《最后一次讲演》说课稿
一、说教材、学情、目标及重难点
1、说教材
《最后一次讲演》是鲁教版八年级下册第二单元的第一课，本单元在教学中既要拓展学生的精神视野，又要尽量从他们已有的知识体系出发，以免学生对时代感到隔膜。
7月11日晚李公朴先生在回家途中被国民党特务用无声手枪暗杀。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。当天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所以称为“最后一次的讲演”。
2、说学情
八年级学生经过两年的历史学习，视野有一定拓宽，思维活跃，但仅局限于课内，且不够全面深刻。因此这节课，我主要是通过影视资料，创设当时的情景；引入孟子名句，引发学生情感共鸣；再通过朗读，以读带教，引导学生感受作者情感及这篇演讲词语言的特色。
3、说教学目标及重难点
、了解演讲词的语言特点，把握作者观点（知识与能力）
通过反复诵读，引导学生学习体会闻一多先生强烈的爱憎情感和为了真理勇于献身的大畏精神（过程与方法、情感态度价值观）
教学重点：了解演讲内容，把握作者观点。
教学难点：反复诵读课文，体会闻先生面对威胁视死如归的大无畏精神。
二、说教法学法
教学过程的实质是学生在教师的指导下主动学习，主动发展的过程，教必须服务于学，教师的要创设与课文相适应的课堂气氛，并相机给予指导和启发。为此，我将选择创设情境法，朗读法，来组织教学。
新课标要求重视培养学生的自学能力和合作探究能力，我将引导学生运用自主预习法、合作探究讨论法、展示交流、朗读品味法进行自主学习合作学习。
三、说教学流程
（一）自主预学，感受新知。
1、朗读课文，标出自然段，解决文中生字词。
2、作者及演讲背景介绍
3、整体感知课文，师生合作朗读课文，思考闻一多先生的讲演的目的（主要内容）是什么？在此基础上给理清文章思路，划分文章层次。
设计意图：
预习是深入学习的基础。能培养学生自主学习能力，并打牢基础。作者及演讲
背景的介绍能开阔学生视野，丰富学生知识。朗读课文，让学生初步整体感
知演讲内容和作者情感。
（二）导入新课，出示目标
播放《建国大业》中有关本课《最后一次演讲》的影视片段。
导入并讲解孟子名言，道之所在，“虽千万人吾往矣”。通过列举学生熟知的历史名人，如谭嗣同、文天祥等，让学生体会闻一多先生和他们的共同点。
设计意图：
通过看视频，创设教学情境，激起学生学习兴趣。逐渐让学生触摸到闻一多先
生面对反动派时的大义凛然的精神。
（三）合作互学，研读课文。
1、这篇演讲词是闻一多先生用鲜血铸就的成功的演讲，是声讨反动派的檄文，是赞扬烈士的颂歌，是呼唤斗争的号角，感情色彩鲜明，迅速浏览文章，找出文中对不同对象说的具有强烈褒贬色彩的词句，给出了详细的学法指导和示例，竞赛朗读相关段落，感受作者情感。
设计意图：
朗读是语言品味的最基本的方法。
希望在创设情境激起学生们的情感共鸣后，通过多种形式的诵读，来让学生们真正走进闻一多先生的感情世界，体会这篇演讲稿的真正魅力。
2、学习了这篇讲演词，你心中的闻一多先生是怎样的形象呢？
设计意图：
领会了作者的情感之后，不难感受到闻一多先生的高大形象，这个问题的设计，
有利于学生水到渠成的学习闻一多先生爱憎分明，嫉恶如仇，为了真理勇于斗争和献身的崇高品格，从而实现情感态度价值观目标。
语文课程标准指出： “倡导自主、合作、探究的学习方式。”“对课文的内容
和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用小组合作的方式，共同探讨疑难问题。”
（四）整合训练，巩固提高。
1、全班合作再次演读课文部分段落，读出气势，读出闻一多先生爱憎分明的情感。
2、对比学习本课和《悼念玛丽·居里》，体会同为悼词的区别。
设计意图：
《课标》指出：“语文是实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，
要使语文实践活动贯穿于教学的全过程”再次朗读文章相关段落，能够让学生将
理解到的作者情感及演讲的语言特色再次体悟及深化。
3、结合之前学习过的《闻一多先生的说和做》，为学生拓展补充闻一多先生的学生，汪曾祺的《闻一多先生上课》，让学生多角度的了解闻一多其人。
设计意图：
通过拓展补充，让学生心目中的闻一多变得立体起来，不单单是为民主革命甘洒热血的战士，同时也是一位专精于学术的一代大家。
【篇2】《最后一次讲演》说课稿
一、说教材
(一)背景
1945年抗日战争胜利后,国民党当局为篡夺胜利果实,阴谋发动内战.中国人民在中国共产党领导下,坚持民主、和平,反对独裁和内战,开展了蓬勃的爱国民主运动.国民党当局为了镇压这一运动,疯狂制造白色恐怖,屠杀爱国民主人士.1946年7月11日,特务在昆明暗杀了爱国民主人士李公朴,他们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生.有人劝闻一多躲一躲,但他毅然出席了15日举行的李公朴追悼大会.事前他没准备发言,但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰,他忍无可忍,拍案而起,发表了义正辞严的讲演.三个小时后,他被特务暗杀了.课文就是根据这次讲演记录整理的.
(二)课型:听说能力训练课
(三)教学目标
1、体会闻一多先生强烈的爱憎情感,学习他追求真理不怕牺牲的精神.
2、理解感叹句、反问句等句式在口语表达中的作用.
3、语言的实际运用要注意场合与对象.
4、能运用口语,进行即兴简短讲演.
四、重难点
重点:目标2、3
难点:目标1
二、说教法
课堂教学中,教师的引导及教材是学生感知和观察的对象,学生通过教师适时、恰当的引导讲解和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识.这种观察与思考是有计划有目的的积极思维过程,是一种“思维知觉”.也决定了教学过程必须遵循“双主原则”.鉴于此,教学本文的指导思想为:创设情境,引起学生有意注意;提出问题,引导学生讨论,比较,激发学生思维,热情参与.
具体做法:(1)本文是一场讲演.它有特定的场合与对象,但学生在理解上容易忽视,所以设置教学情景很重要.课前学生致辞让学生明确讲演有特定的场合与对象.教师范读前学生看预习提示,了解背景,让学生明确当时的听众有哪些,在什么场合,揣摩闻一多先生讲演时的爱憎情感.教师范读时应充分调动自己的感情,感染打动学生,让其身临其境.(2)感叹句、反问句在口语表达中的作用学生不易理解,教师范读后让学生品味,再找出自己感受深的,表达力强的句子,学生自己谈感受,朗读,变换句式,进行比较归纳,既是能力训练,也是思维方式的训练.
三、学法
本文语言感情充沛,表现在运用了不同句式、修辞手法和反义词等,这些句式,修辞手法的表达作用的理解,最好的方法就是让学生自己通过朗读,句式变换,进行比较,归纳,总结.自己动口动手,置身其境,在实践中理解提高.以教师的教法,指导学生的学法,让学生以后遇到此类问题,会运用朗读,发问,讨论,比较的方法解决问题.
四、教学程序
(一)新课导入(3分钟)
1、学生致欢迎辞导入
(营造课堂教学气氛,让学生明确讲演有特定的场合与对象)
2、出示单元学习目标课题及学习目标(投影)
(教学目标定向,引起学生有意注意)
二、新课学习
1、这次讲演为什么是最后一次?请大家阅读预习提示,然后作简单回答.
(以速读方式,让学生简明、扼要介绍作者与背景,听说训练兼顾阅读能力培养)
2、谁能介绍一下闻一多先生讲演的场合对象?(板书场合与对象)
明确本文讲演的特定场合与对象
3、教师范读,提出听的要求.(1)闻一多讲了哪些内容?(2)表现了他什么精神?(学生讨论发言,教师归纳板书)
(此问完成目标1)
4、学生揣摩闻一多爱憎之情,模仿讲演语气,每人朗读一段文章,然后谈感受:你认为哪句话最有力量?说课稿网站特邀请一线专家、名师、学者为广大新教师整理编辑了部分精品说课稿范文供大家参考使用.
让学生感知不同句式、修辞手法在口语中的表达作用.讨论自由发言,激发学生思维与参与热情.
5、教师小结,明确哪些句子有力量,为什么有量.(投影出示语言特点与表达上的作用)学生进行句式变换,比较.
先让学生知其然,再知其所以然,由感性认识上升到理性认识,符合学生的认识规律.由朗读到讨论,由比较到归纳,也是对学法的指导.(完成目标2)
6、教师小结过渡到口语运用要注意场合与对象:
闻一多先生的这篇讲演产生了极大的影响,吓得敌人胆战心惊,听得人民群众精神振奋.为什么会有这样的效果?因为闻一多先生讲演时注意了场合与对象,根据场合与对象来确定讲演的内容,增强了讲演的战斗力.(投影出示板书二)
三、分析语言实际运用中“得体”的要求
教师举语言运用不注意场合与对象的例子,学生分析不当的原因,再让学生补充例子.
这样设计是由现象到原因,再到现象,不是简单机械的循环,而是举一反三,是由理解到运用.(完成目标3)
四、实践与拓展
我们今天学习了闻一多先生的《最后一次讲演》请你运用所学知识,以《学习所想到的》为题准备讨论准备三分钟,作一次讲演.
此练习设计的目的,一是文道统一,二是让学生将知识转化为能力.
五、教师小结.结束全课
讲演能力是日积月累练出来的,我们今天只是一个开头,大家要勤学苦练,十年后,希望你们当中能有演讲家出现!
【篇3】《最后一次讲演》说课稿
说课环节
1.说教材
2.说学情
3.说教法与学法
4.说教学过程
5.说教学反思
1、说教材
1、教材的地位与作用
《最后一次讲演》是八年级语文下册第四单元第一课的内容。本单元学习的主要内容是“学习演讲词，理解其观点，感受其风格，把握演讲词的主要特点。”
学生在以前的学习中都有涉及学习演讲的相关内容。现在这个单元是将演讲本身作为学习对象，以演讲的方式学习演讲。2、教学目标
根据教材的地位和作用，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的教学目标确定为：
（1）知识与能力：识记字词，理解文章的内容，把握作者的观点。
（2）过程与方法：观看演讲视频，注意演讲者的语气语调，朗读课文，明确句式变化，修辞使用等技巧在演讲语言中的重要作用。
（3）情感态度与价值观：学习闻一多先生爱憎分明，追求真理不怕牺牲的精神。
3、教学重难点
教学重点：引导学生了解演讲词的语言特点，理解感叹句，反问句，褒贬词的使用对表达演讲者思想感情的作用。
教学难点：引导学生体会闻一多先生强烈的爱憎感情，追求真理不怕牺牲的精神。
2、说学情
八年级学生相对比七年级来说，已经有一年知识的积累，思维活跃且思考问题会更有深度，心智更加成熟，情感更加丰富，因此，文章中闻一多先生爱憎分明的情感会更易引起学生的共鸣。所以在教学过程中，通过了解文章的背景知识，观看视频，学生自行朗读，激发他们的兴趣，更好的引导学生体会闻一多先生强烈的爱憎感情，追求真理不怕牺牲的精神。
3、说教法与学法
1、教法
课堂教学过程中,我选择情景教学法，讨论法来组织教学。
创设情境,引起学生有意注意;提出问题,引导学生讨论,比较,激发学生思维,热情参与.
2、学法
新课标要求重视培养学生的自学能力和合作探究能力，因此在学生学习中，我将引导学生运用自主预习学习法，探究合作学习法，朗读法来学习。
4、说教学过程
1.自主预习，感受新知
（1）走进作者，了解演讲背景。
（2）听课文范读，标注段落，解决文中的生字词。
设计意图：预习是深入学习的基础，能培养学生自主学习能力，掌握生字词。作者和背景的介绍能帮助学生开阔视野，创设情景，激发学习兴趣。
2.新课导入，创设情景
（1）播放《最后一次讲演》的影视片段
设计意图：兴趣是最好的老师，观看视频，更直观的了解演讲的情景，感受演讲者的情绪，创设教学情景，引起学生情感的共鸣。
3.自主探究，感知文本
（1）思考问题，闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？
（2）思考问题，作者说：“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！” 思考：“我们有力量”。我们的力量在哪里?
（3）思考问题，闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？
（4）思考问题，这篇讲演稿表现了闻一多对李公朴烈士和爱国民主运动怎样的思想感情，对国民党特务又是怎样的思想感情?
设计意图：在语文教学中，通过朗读，观看视频，学生再次在文章中根据问题找到答案，在语文课堂中，体会闻一多先生爱憎分明强烈感情，追求真理不怕牺牲的精神。
4、布置作业
利用课下时间写一个小练笔——“我心目中的闻一多先生”（200字）
5、板书设计：
最后一次讲演
闻一多
归纳总结：闻一多先生在李公仆的追悼会上，义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。
5、说教学反思
本篇课文语言明白如话,学生在文字方面没有 明显的，难以理解的地方。主要在于通过朗读来体验讲演者的感情。
让学生在朗读演讲中,再现当时的场景,犹如身临其境,创造一种近似于现场的氛围, 能使学生通过这种参与,从中感悟讲演者的情感, 学习讲演者坚持真理的大无畏精神。
我认为这是本堂课的成功之处。
【篇4】《最后一次讲演》说课稿
【学习目标】
1．学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
2．领会本文表达鲜明观点的特色。
3．体会口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。
【学习重难点】
重点：领会闻一多先生对敌人必然灭亡、人民必定胜利的论述。
难点：口语的特点和人称的变换对表达演讲者思想感情所起到的作用。
【学习过程】
一、自主学习
1．查字典、词典，读准字音，记住词语写法，理解词语的含义。
挑拨离间（）：搬弄是非，破坏团结。
卑劣（）：卑鄙恶劣。
蛮横（）（）：（态度）粗暴而不讲理。
2．闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？
3．本文的体裁以及特点？
4．本文语言的口语，具有强烈的感情色彩。其表现如下：
（1）运用近义词、反义词使感情色彩强烈。
（2）运用感叹句、反问句、递进句表达了强烈的感情。
（3）运用反复、对比的修辞方法，使感情色彩强烈。
（4）运用语调抑扬顿挫的变化来表达感情色彩。
请大家从文中找出相对应语句。
二、合作探究
1．闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？
2．与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？
3．作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反革命的末日来临的？
4．闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。
5．闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？
6．文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？
7．文章第一段中“这成什么话？”第二段中“凭什么要杀死李先生？”两句运用了什么修辞，有何作用？